ШІ в університетах: етика замість заборони 

У минулій колонці ми обговорювали дилему університетів: забороняти ШІ-інструменти чи регулювати їх. Сьогодні логічно поставити інше питання: хто і як має навчати викладачів і студентів етичному використанню ШІ? Виявляється, відповідь почасти вже дають самі компанії-розробники.

Кожен ШІ-чат уже має свою академію

OpenAI, Anthropic і Google – три найвпливовіші гравці на ринку ШІ-чатів – запустили власні безкоштовні навчальні програми, орієнтовані саме на освітян і студентів.

OpenAI в березні 2025 року запустив OpenAI Academy – публічний хаб із семінарами, навчальними відео й курсами для викладачів, студентів і дослідників. Окрема колекція матеріалів присвячена освітянам у школах, інша – використанню ChatGPT в університетах. Окрім того, OpenAI Academy також пропонує офлайн-навчання застосування ШІ-інструментів для широкого кола людей у партнерстві з освітніми інституціями Georgia Tech і Miami Dade College, з організаціями роботодавців і неурядовими організаціями.

Anthropic створив власний навчальний портал AI Fluency – серію курсів, розроблених спільно з професорами Джозефом Феллером (Університетський коледж Корка) і Ріком Дейканом (Коледж Рінглінг).

Курс AI Fluency for Educators розроблений спеціально для викладачів. Він доступний за ліцензією Creative Commons, тому будь-який університет може його адаптувати для себе. Anthropic також створив консультативну раду з вищої освіти на чолі з колишнім президентом Єльського університету Ріком Левіном.

Google запропонував Generative AI for Educators with Gemini й у партнерстві з іншими інституціями у 2026 році розпочав найбільшу у США ініціативу – безкоштовне навчання 6 млн викладачів роботі з Gemini й NotebookLM.

Як бачимо, усі три розробники не просто пропонують свої інструменти – вони системно вкладаються в навчання людей використовувати їх відповідально й етично.

Як викладачі реально застосовують ШІ

Найцікавіше – конкретні приклади. Так, OpenAI Academy ділиться досвідом доцентки Collin College Дорін Мейрелл, яка викладає алгебру у форматі "перевернутого класу": індивідуальні GPT-чати для кожного заняття, побудовані навколо її конспектів. Це дозволяє її студентам опанувати теоретичний матеріал удома у власному темпі, а час у класі вивільняється для практики й розв'язання задач.

Головний архітектор у сфері штучного інтелекту в Школі бізнесу Стерна Нью-Йоркського університету й генеральний директор консалтингової компанії AI MindsetКонор Греннан перетворює заняття на досвід із зануренням. Наприклад, його син, вивчаючи німецьку імміграцію 1800-х, "прожив" роль вигаданого іммігранта Гайнріха з Дюссельдорфа, який зійшовши із судна, пробирався між кінними екіпажами, блукав Ловер-Іст-Сайдом і шукав роботу в одному з районів міста. Кожна деталь оживала: краєвиди, запахи, вуличне життя. Як зазначається у блозі OpenAIAcademy, Греннан надав сину доступ до ChatGPT, щоб той міг перевірити, як ця програма може допомогти йому в навчанні. Замість того щоб завчати факти з підручника, син сприймав історію як сцену з фільму і запам'ятовував її так само.

Цікавий приклад із того ж Northeastern University, який є партнером Anthropic, де викладач музичних технологій Віктор Гутьєррес дає студентам змогу генерувати пісні через ChatGPT і Suno AI, а потім просить написати рефлексію про свої відчуття від процесу й результату. Більшість зізнається в неприємному відчутті якоїсь моторошної неприродності. Мета такого завдання – не навчити робити музику із ШІ, а навчити критично думати про власну відповідальність, а також навчити розпізнавати такі речі, створені ШІ.

Революційний крок, якщо так можна сказати, здійснив Коледж мистецтв і дизайну Рінглінг (який теж є партнером Anthropic) оголосив про запуск нової програми бакалаврського сертифіката зі штучного інтелекту (ШІ). Як зазначили в коледжі, Програма покликана надати студентам знання й навички, необхідні для розуміння складного впливу ШІ на всі види креативних індустрій і, за словами Ріка Дейкана, надати інструменти, необхідні для успішної кар'єри у творчих професіях, що постійно розвиваються. Президент Коледжу Рінглінг Ларрі Томпсон зі свого боку зазначив, що ШІ вже є і тому на закладі вищої й творчої освіти лежить відповідальність навчити студентів відповідально використовувати цей новий інструмент на свою користь – так само, як це робили кілька років тому, коли "комп'ютер увійшов у сферу мистецтва та дизайну і став новим пензлем".

Подібні приклади дає й Claude. У серпні 2025 року Anthropic опублікував звіт про використання Claude викладачами на основі 74 тис. анонімізованих розмов. У 57% розмов ішлося про використання ШІ для розробки навчальних планів, у 13% – проведення досліджень, у 7% – для оцінювання успішності студентів. Загалом, викладачі використовували СlaudeArtifacts для створення освітніх матеріалів, наприклад, симуляцій хімічних реакцій, автоматизованих критеріїв оцінювання й інформаційних панелей для візуалізації даних. В окремому опитуванні викладачів Northeastern University – 29% із них зазначили про використання ШІ для власного навчання.

Інший приклад – партнерство Anthropic із Northeastern University, Лондонською школою економіки й Champlain College. 50 тис. студентів і викладачів отримали доступ до Claude for Education із режимом Learning Mode. У цьому режимі ШІ Сlaude допомагає студентам розвивати самостійне мислення, наприклад, не дає готових відповідей студентам, а ставить запитання, використовуючи метод Сократа.

Що радять самі ШІ-чати

Я попросила Chat GPT, Claude і Gemini сформулювати рекомендації щодо доброчесного й етичного використання ШІ в університеті. Відповіді всіх трьох виявилися напрочуд схожими й узгодженими і зводяться до кількох ключових принципів.

Етичне застосування ШІ. Це не виключні правила для студентів чи для викладачів, а саме домовленість між ними.

Прозорість. Якщо ви використовували ШІ – задекларуйте це. Багато університетів уже вимагають окремої секції "Використання ШІ" у письмових роботах.

Верифікація. ШІ помиляється, особливо у фактах, цитатах і числах. Відповідальність за перевірку лежить на людині. Отже, "так сказав Claude чи ChatGPT" – це не аргумент.

Авторство й особистий внесок. ШІ може допомагати думати, але не думати замість студента. Просте правило: якщо ви не можете пояснити й захистити кожну тезу у своїй роботі – ви її, по суті, не написали.

Навчальна мета. Завдання дають не для отримання тексту, а для розвитку навичок. Згенероване есе – це текст без навчання. У довгостроковій перспективі це шкодить самому студентові.

ШІ як асистент. Пояснення складних тем простими словами, генерація ідей для есе або проєктів (але не готових текстів для здачі), перевірка граматики, стилю й структури власних робіт, підготовка до іспитів.

Цікаво, що чати наводять майже ідентичну метафору: ШІ в університеті – це як калькулятор у математиці. Він не замінює розуміння, але звільняє час від рутини для глибших задач.

Короткий висновок

Ми вступаємо в епоху, коли ШІ-компанії – уже не просто постачальники технологій, вони стають учасниками освітнього процесу. Університети, які зрозуміють це раніше, отримають конкурентну перевагу: безкоштовні курси, партнерські програми й методичні матеріали вже існують і чекають на впровадження. Питання вже не в тому, чи дозволяти ШІ. Питання в тому, чи готові викладачі переглянути власні методи й чи готові студенти прийняти, що інструмент ШІ не звільняє від мислення, а вимагає його якіснішого рівня.

P.S. При написанні цієї колонки були використані відповіді чатів ChatGPT, Gemini й Claude стосовно етичного й доброчесного використання ШІ викладачами і студентами в університетах. Також ШІ був використаний як додатковий помічник для перевірки на наявність одруківок і граматики.