Війна погіршила вміння дітей України читати й рахувати – дослідження

Результати засвідчили, що за чотири роки навчання в умовах пандемії та війни українські діти стали гірше читати й рахувати. Водночас директорка Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко звернула увагу на умови, у яких діти в Україні писали тест. Це був жовтень 2022 року – дуже екстремальні умови блекауту й ракетних ударів Росії.

"Діти в Україні проходили тест у жовтні 2022 року під час найбільших ракетних обстрілів. Писали тести після кількох годин сидіння в укриттях. Звісно, це стрес, важко сфокусуватися і втримати інтерес. Це впливає на концентрацію при читанні, на проведення розрахунків. Хоча показники в Україні значно погіршилися, але вони є кращими, ніж у багатьох країнах світу, де немає війни", – сказала Вакуленко.

За даними PISA, 42% українських підлітків не можуть зробити базові розрахунки. 2018 року їх було 36%. Це означає, що такі діти можуть виконувати елементарні арифметичні операції, але не здатні застосовувати їх для розв’язання практичних завдань – наприклад, прорахувати відсотки за кредитами, пояснила Вакуленко.

Лише 58% українських учнів досягли базового рівня математичної грамотності. Дослідження свідчить що кращі результати з математики мають учні, які свого часу ходили до дитячого садка щонайменше два роки, не пропускали навчання протягом трьох місяців поспіль, а також ті, хто витрачав на виконання домашнього завдання більш ніж годину на день.

41% українських дітей віком 15 років не має базового рівня читацької грамотності. Це означає, що вони не отримують належного обсягу інформації з тексту і не завжди роблять правильні висновки з нього. За словами Вакуленко, результати нинішнього дослідження свідчать, що 41% школярів в Україні не може працювати з великими обсягами текстів, не завжди здатен проаналізувати зміст і структуру тексту. 2018 року цей показник становив 26%.

Досягло базового рівня читацької грамотності 59% українських учнів. Лише 30% дітей в Україні мають високий рівень читацької грамотності, тобто можуть знайти й критично оцінити великі обсяги інформації з текстових і не текстових (графіки, карти) джерел.

Освітні втрати українських учнів у галузі читання можна оцінити майже двома роками навчання, ідеться в дослідженні. Тобто зараз 15-річним підліткам потрібно вчитися на два роки більше, щоб досягти рівня читання їхніх однолітків у 2018 році.

Окрім того, в Україні є величезний розрив між рівнями математичної грамотності учнів, які навчаються в селі та в місті, свідчать результати дослідження. У великих містах середній бал дітей із математики – 506 балів. У невеликих містах (населення від 15 тис. до 100 тис. жителів) – 448 балів. Найгірші результати мають учні, які живуть у селах. Їхній середній бал із математики становить 414. Загалом у знаннях із математики різниця між учнями з великих сіл і міст становить понад 4,5 роки навчання. Різниця в успішності учнів у читанні й у природничо-наукових дисциплінах учнів із сіл і міст схожа.

Учні із сільської місцевості відстають від своїх однолітків із великих міст у читанні майже на п’ять років. Середній бал із читання в учнів із великих міст становить 490, а в сільській місцевості – 392 бали. З природничо-наукових дисциплін діти із сільських шкіл відстають майже на чотири роки – середній бал із природничих дисциплін учнів із великих міст становить 508, а учнів із сільської місцевості – 421.

Контекст:

PISA – це програма міжнародного оцінювання учнів, яке майже 30 років тому започаткувала Організація економічного співробітництва і розвитку. Оцінювання відповідає на питання, що знають і що вміють 15-річні підлітки. PISA оцінює, наскільки вони здатні використовувати здобуті знання в реальному житті – порахувати комунальні тарифи, витрати на мобільний зв'язок, витрати матеріалів на ремонт, у крамниці.