ИИ в университетах: этика вместо запрета 

В прошлой колонке мы обсуждали дилемму университетов: запрещать ли ИИ-инструменты или регулировать их использование. Сегодня логично задать другой вопрос: кто и как должен обучать преподавателей и студентов этичному использованию ИИ? Оказывается, ответ отчасти уже дают сами компании-разработчики.

У каждого ИИ-чата уже есть своя академия

OpenAI, Anthropic и Google – три самых влиятельных игрока на рынке ИИ-чатов – запустили собственные бесплатные учебные программы, ориентированные именно на преподавателей и студентов.

OpenAI в марте 2025 года запустил OpenAI Academy – публичный хаб с семинарами, обучающими видео и курсами для преподавателей, студентов и исследователей. Отдельная коллекция материалов посвящена педагогам в школах, другая – использованию ChatGPT в университетах. Кроме того, OpenAI Academy также предлагает офлайн-обучение применению ИИ-инструментов для широкого круга людей в партнерстве с образовательными учреждениями Georgia Tech и Miami Dade College, с организациями работодателей и неправительственными организациями.

Anthropic создал собственный учебный портал AI Fluency – серию курсов, разработанных совместно с профессорами Джозефом Феллером (Университетский колледж Корка) и Риком Дейканом (Колледж Ринглинг).

Курс AI Fluency for Educators разработан специально для преподавателей. Он доступен по лицензии Creative Commons, поэтому любой университет может его адаптировать для себя. Anthropic также создал консультативный совет по высшему образованию во главе с бывшим президентом Йельского университета Риком Левином.

Google предложил Generative AI for Educators with Gemini и в партнерстве с другими учреждениями в 2026 году запустил крупнейшую в США инициативу – бесплатное обучение шести миллионов преподавателей работе с Gemini и NotebookLM.

Как видим, все три разработчика не просто предлагают свои инструменты – они системно вкладываются в обучение людей их ответственному и этичному использованию.

Как преподаватели реально применяют ИИ

Самое интересное – конкретные примеры. Так, OpenAI Academy делится опытом доцента Collin College Дорин Мейрелл, которая преподает алгебру в формате "перевернутого класса": индивидуальные GPT-чаты для каждого занятия, построенные вокруг ее конспектов. Это позволяет ее студентам осваивать теоретический материал дома в собственном темпе, а время в классе освобождается для практики и решения задач.

Главный архитектор в сфере искусственного интеллекта в Школе бизнеса Стерна Нью-Йоркского университета и генеральный директор консалтинговой компании AI Mindset Конор Греннан превращает занятия в опыт с погружением. Например, его сын, изучая немецкую иммиграцию 1800-х годов, "прожил" роль вымышленного иммигранта Гайнриха из Дюссельдорфа, который, сойдя с корабля, пробирался между конными экипажами, бродил по Лоуэр-Ист-Сайду и искал работу в одном из районов города. Каждая деталь оживала: пейзажи, запахи, уличная жизнь. Как отмечается в блоге OpenAIAcademy, Греннан предоставил сыну доступ к ChatGPT, чтобы тот мог проверить, как эта программа может помочь ему в учебе. Вместо того чтобы зазубривать факты из учебника, сын воспринимал историю как сцену из фильма и запоминал ее точно так же.

Интересный пример из того же Northeastern University, который является партнером Anthropic, где преподаватель музыкальных технологий Виктор Гутьеррес дает студентам возможность генерировать песни через ChatGPT и Suno AI, а затем просит написать рефлексию о своих ощущениях от процесса и результата. Большинство признается в неприятном ощущении какой-то жуткой неестественности. Цель такого задания – не научить создавать музыку с помощью ИИ, а научить критически мыслить о собственной ответственности, а также научить распознавать такие вещи, созданные ИИ.

Революционный шаг, если так можно сказать, сделал Колледж искусств и дизайна Ринглинг (который также является партнером Anthropic), объявив о запуске новой программы бакалаврского сертификата по искусственному интеллекту (ИИ). Как отметили в колледже, программа призвана предоставить студентам знания и навыки, необходимые для понимания сложного влияния ИИ на все виды креативных индустрий и, по словам Рика Дейкана, предоставить инструменты, необходимые для успешной карьеры в постоянно развивающихся творческих профессиях. Президент Колледжа Ринглинг Ларри Томпсон, со своей стороны, отметил, что ИИ уже существует, и поэтому на учреждении высшего и творческого образования лежит ответственность научить студентов ответственно использовать этот новый инструмент в своих интересах – так же, как это делали несколько лет назад, когда "компьютер вошел в сферу искусства и дизайна и стал новой кистью".

Подобные примеры приводит и Claude. В августе 2025 года Anthropic опубликовал отчет об использовании Claude преподавателями на основе 74 тыс. анонимизированных разговоров. В 57% разговоров речь шла об использовании ИИ для разработки учебных планов, в 13% – о проведении исследований, в 7% – для оценки успеваемости студентов. В целом преподаватели использовали ClaudeArtifacts для создания образовательных материалов, например, симуляций химических реакций, автоматизированных критериев оценки и информационных панелей для визуализации данных. В отдельном опросе преподавателей Northeastern University 29% из них отметили использование ИИ для собственного обучения.

Другой пример – партнерство Anthropic с Northeastern University, Лондонской школой экономики и Champlain College. 50 тыс. студентов и преподавателей получили доступ к Claude for Education с режимом Learning Mode. В этом режиме ИИ Claude помогает студентам развивать самостоятельное мышление, например, не дает готовых ответов студентам, а задает вопросы, используя метод Сократа.

Что советуют сами ИИ-чаты

Я попросила Chat GPT, Claude и Gemini сформулировать рекомендации по добросовестному и этичному использованию ИИ в университете. Ответы всех троих оказались удивительно похожими и согласованными и сводятся к нескольким ключевым принципам.

Этическое применение ИИ. Это не исключительные правила для студентов или преподавателей, а именно договоренность между ними.

Прозрачность. Если вы использовали ИИ – задекларируйте это. Многие университеты уже требуют отдельного раздела "Использование ИИ" в письменных работах.

Верификация. ИИ ошибается, особенно в фактах, цитатах и цифрах. Ответственность за проверку лежит на человеке. Следовательно, "так сказал Claude или ChatGPT" – это не аргумент.

Авторство и личный вклад. ИИ может помогать думать, но не думать вместо студента. Простое правило: если вы не можете объяснить и защитить каждый тезис в своей работе – вы ее, по сути, не написали.

Учебная цель. Задания дают не для получения текста, а для развития навыков. Сгенерированное эссе – это текст без обучения. В долгосрочной перспективе это вредит самому студенту.

ИИ как ассистент. Объяснение сложных тем простыми словами, генерация идей для эссе или проектов (но не готовых текстов для сдачи), проверка грамматики, стиля и структуры собственных работ, подготовка к экзаменам.

Интересно, что в чатах приводится почти идентичная метафора: ИИ в университете – это как калькулятор в математике. Он не заменяет понимания, но освобождает время от рутины для более глубоких задач.

Краткий вывод

Мы вступаем в эпоху, когда ИИ-компании уже не просто поставщики технологий – они становятся участниками образовательного процесса. Университеты, которые поймут это раньше, получат конкурентное преимущество: бесплатные курсы, партнерские программы и методические материалы уже существуют и ждут внедрения. Вопрос уже не в том, разрешать ли ИИ. Вопрос в том, готовы ли преподаватели пересмотреть собственные методы и готовы ли студенты принять, что инструмент ИИ не освобождает от мышления, а требует его более качественного уровня.

P.S. При написании этой колонки были использованы ответы чатов ChatGPT, Gemini и Claude относительно этичного и добросовестного использования ИИ преподавателями и студентами в университетах. Также ИИ был использован в качестве дополнительного помощника для проверки на наличие опечаток и грамматики.