-1 Київ
Вплив пандемії на освіту та коли чекати повернення студентів до стін університетів.
Пандемія коронавірусу мала колосальний вплив на вищу освіту за цей рік. Уся освітня система фактично враз опинилася в умовах глобального експерименту. Університетам довелося у процесі навчального року шукати можливості та інструменти завершувати минулий навчальний рік, коли майже по всьому світу були запроваджені жорсткі обмежувальні протиепідемічні заходи й освітнім закладам довелося закрити свої двері перед студентами. Це зумовило бум розвитку різних онлайн-платформ та інструментів для дистанційного навчання, впровадження нових методик навчання та взаємодії викладачів і студентів. З іншого боку, ситуація багато університетів поставила у складні умови та обмежила ресурси.
Сьогодні можемо оцінити, як освіта пережила рік в умовах пандемії та карантинних обмежень. Багато впливових і авторитетних організацій провели дослідження та оцінку того, як освітня галузь, зокрема університети, пережили цей рік та як трансформувався освітній процес.
Так, науковці й експерти з мережі NESET підготували звіт, у якому оцінили проблеми, з якими зіштовхнулися університети Європи, та виклики, що потрібно буде здолати в середньостроковій перспективі. Серед позитивних результатів дослідники вказали, що майже всі вищі навчальні заклади у Європі досить швидко перейшли на дистанційне навчання онлайн. Правда, при цьому вони зіштовхнулися з труднощами і браком ресурсів для налагодження якісного навчального процесу. Також це стосувалося і викладачів, яким бракувало досвіду та навиків викладання онлайн, та студентів, які не завжди мали відповідні засоби і якісне підключення до інтернету. Дослідники навели дані, що майже 90% європейських студентів мали власний комп'ютер, а от доступ до якісного широкосмугового інтернету був тільки у 41% студентів.
Що стосується викладання, то воно відбувалося у європейських університетах в основному у формі живих онлайн-лекцій – 74,6%, надання студентам презентацій – 44,5%, чи синхронне навчання за рахунок доступу до попередньо записаних відеолекцій. Перехід на онлайн-навчання особливо важким був для сфер, які потребують більше практичних занять, як-от медицина, ветеринарія та інші.
У середньостроковій перспективі університетам усе ж потрібно буде налагоджувати підтримку викладачів та працівників для освоєння нових методів та інструментів дистанційного навчання, подбати про якість дистанційного навчання, зменшити ризики можливої відмови студентів від навчання, а також думати над тим, як нівелювати зростання нерівності в можливості доступу та здобуття вищої освіти, яка виникла в умовах локдауну і втрати багатьма студентами підтримки чи заробітку.
У Британії на замовлення міністерства науки Британська Академія підготувала звіт про вплив пандемії коронавірусу на суспільні сфери, у тому числі освіту, та рекомендації щодо необхідних змін для кращої адаптації цих сфер до нових умов. Так, серед одних із рекомендованих пріоритетів для політики уряду – інвестування в цифрову інфраструктуру як критично важливу для публічних послуг, із метою викорінення цифрової нерівності, покращення комунікації та створення рівних умов, зокрема для отримання освіти. Цей пріоритет виник, оскільки досвід ковідного року показав значну нерівність у доступі до цифрової інфраструктури і за соціальним, і за географічним аспектами. При цьому у звіті наголошується, що освіта – це не просто отримання знань та досвіду, а й важлива соціальна складова: під час навчання люди вибудовують стосунки, розвивають навички працювати з іншими й отримують відчуття досягнень та цілей.
У США теж оцінили вплив пандемії на освітню сферу та провели дослідження серед випускників шкіл, яке показало, що під час пандемії 25% випускників шкіл відклали вступ до коледжів, і тільки 20% із них планують отримати освіту в коледжі в найближчі 10 років. Основною причиною відтермінування вступу до коледжів респонденти називали брак коштів для освіти, які виникли через потребу сімей скоротити витрати. Отже, питання нерівності доступу до освіти є одним із головних викликів для суспільства в найближчому майбутньому.
Дослідження у США показало, що загалом студенти минулого продемонстрували зниження успішності при переході на дистанційне навчання онлайн. Тому вже цієї осені багато університетів у США планують повернути студентів до своїх стін та містечок, але при цьому будуть вимагати наявність вакцинації проти COVID-19 та збережуть деякі обмеження як-от соціальна дистанція та носіння масок.
Отже, у США, де спромоглися провести вакцинацію, є надія, що восени цього року університети відновлять традиційне навчання у своїх стінах. Україна, на жаль, не спромоглася провести вакцинацію, тому навряд чи ми можемо розраховувати на відновлення повноцінного навчання в наших вищих навчальних закладах восени цього року. На мою думку, якщо воно відновиться повноцінно, то це може статися тільки у 2022–2023 навчальному році. І основна причина такого стану речей – неспроможність цього уряду та міністерства охорони здоров'я забезпечити країну достатньою кількістю вакцин та організувати кампанію вакцинації.
Ось так, неспроможність уряду в одній царині створює величезну проблему для іншої суспільної сфери, у цьому випадку – освітньої.
Джерело: "ГОРДОН"
