+1 Київ
Трансформація вищої освіти – що це і як відбувається.
Сьогодні розповім про те, як один із новостворених університетів у Каліфорнії намагається змінити підхід до вищої освіти. Ідеться про новітній університет Minerva. І хоч про цей проєкт почали говорити ще кілька років тому, сьогодні він набуває особливого значення з огляду на трансформацію ринку праці та нових потреб роботодавців. Про очікувані навики та вміння, яких потребуватимуть працівники в найближчі кілька років, ідеться в недавньому звіті Всесвітнього економічного форуму, про що я писала в минулій колонці.
Засновник, ідейний натхненник та керівник Minerva Бен Нельсон (Ben Nelson) переконаний, що традиційні університети, навіть із Ліги плюща, не дають потрібних навиків для студентів для майбутнього успішного працевлаштування. На його думку, університети просто вчать предметів студентів, не особливо вникаючи до того, як ці предмети пов'язані між собою та чи формують певний зв'язний логічний ланцюг у навчанні і опануванні студентом спеціалізації. За його словами, наука про навчання свідчить, що поширення інформації через лекції та тести просто не працює. Через шість місяців після закінчення традиційної лекції та тесту 90% матеріалу, який би мав засвоїти студент, просто зникає з мозку.
"Підготовка до успіху в еру глобальної невизначеності потребує розвитку твого інтелекту, виховання характеру та вивчання практичних навичок", – Ідеться в головному повідомленні Minerva для студентів. У Minerva замість вступних предметів для спеціальності перший рік навчання присвячений усього чотирьом наріжним каменям навчання для тренування розуму та засвоєння основоположних концепцій, закладених в основу таких компетенцій, як критичне мислення, креативне мислення, ефективне спілкування та взаємодія. Навчання побудоване так, що студенти навчилися застосовувати зазначені навички та компетенції в різних дисциплінах. Ці розвинені навички та компетенції згодом будуть застосовуватися студентами при проходженні курсів у наступні роки навчання.
Тут варто згадати, що підхід Minerva добре перегукується з тими найзатребуванішими в найближчі роки навичками працівників серед роботодавців, про які йдеться у звіті "Майбутнє робочих місць" форуму в Давосі:
- аналітичне мислення та інноваційність;
- активне навчання і навчальні стратегії;
- комплексне розв'язання проблем;
- критичне мислення й аналіз;
- креативність, оригінальність та ініціативність;
- лідерство і соціальний вплив.
Після закінчення першого року навчання студенти обирають собі спеціалізацію разом з академічним радником та вибирають напрямок із необхідних предметів для отримання освітнього ступеня.
Студенти в Minerva живуть разом у невеликих резиденціях для зближення та налагодження співпраці між собою. Університет не має великого власного містечка, оскільки велика частина занять проходить онлайн. І замість пасивного поширення знання під час лекції в Minerva проходить так зване "активне навчання" в дискусіях, дебатах та колективній праці студентів над тематиками, вивченими під час завдань поза семінаром. В університеті кажуть, що ця методика навчання – результат десятків років когнітивних та поведінкових досліджень науки про навчання. Відповідно до цього, ваша активна участь у занятті та занурення в матеріал курсу формує краще розуміння та відкладення ключових понять та концепцій, як і здатність використовувати ці концепції та навички у практичних ситуаціях.
Цікавим є підхід університету до підготовки студентів до різноманітності світу та культур. Студенти перший семестр навчаються в Сан-Франциско, а згодом кожен наступний семестр мешкають у резиденціях університету почергово в Сеулі, Хайдербаді, Берліні, Буенос-Айресі, Лондоні та Тайбеї. І згодом повертаються на випуск у Сан-Франциско. Це дозволяє студентам розвивати свої навички та застосовувати їх крізь призму різних культур.
На думку засновника Minerva, така трансформація навчального процесу університетів може їх врятувати від наступу іншого спеціалізованого прискореного навчання, коли після закінчення школи людина йде на шестимісячні курси і отримує роботу програміста. Нова методика навчання фактично краще готує випускників до вирішення складних проблем. Вони можуть стати програмними архітекторами на противагу звичайним програмістам.
Отже, університетам по всьому світу потрібно брати на озброєння нові розробки у сфері навчання, змінюватися та впроваджувати у себе ці нові методики та технології навчання для того, щоб заохочувати абітурієнтів вступати до них, а також робити своїх випускників більш підготовленими до ринку праці. Особливо майбутнього ринку праці з масовою роботизацією, алгоритмізацією та ерою поширення штучного інтелекту.
Джерело: "ГОРДОН"
